jueves, 18 de diciembre de 2014

Actividad sobre: aplicaiones TIC para estos días (generador de periódicos)

Hoy en clase, haremos actividades relacionadas con diferentes aplicaiones TIC, en este caso se tratará de un generador de periódicos.
En parejas, hemos hecho la siguiente imagen:






Esta imagen corresponde a una página en la que puedes crear tu propio graffiti:




Y la última imagen es de una página en la que puedes generas textos con letras recortadas de revistas:


miércoles, 17 de diciembre de 2014

Actividad: #poema27

Hoy en clase hemos hecho una actividad en Twitter, relacionada con los autores de la Generación del 27. Consiste en publicar un fragmento de un poema de cualquier autor de la Generación del 27. Yo he elegido un poema de Federico García Lorca, que es el siguiente:




ÁRBOL DE CANCIÓN

Caña de voz y gesto,
una vez y otra vez
tiembla sin esperanza
en el aire de ayer.
La niña suspirando
lo quería coger;
pero llegaba siempre
un minuto después.
¡Ay sol! ¡Ay luna, luna!
Un minuto después.
Sesenta flores grises
enredaban sus pies.
Mira cómo se mece
una vez y otra vez,

virgen de flor y rama, 
en el aire de ayer.

Federico García Lorca

lunes, 15 de diciembre de 2014

TEMA 3: Métrica - Actividades (ejemplo de examen / después de haber realizado el examen)



PARÁBOLAS



Era un niño que soñaba 8 / -
un caballo de cartón. 8 / b
Abrió los ojos el niño 8 / -
y el caballito no vio. 8 / b


Con un caballito blanco 8 / -
el niño volvió a soñar; 8 / d
y por la crin lo cogía... 8 / -
¡Ahora no te escaparás! 8 / d


Apenas lo hubo cogido, 8 / -
el niño se despertó. 8 / b
Tenía el puño cerrado. 8 / -
¡El caballito voló! 8 / b


Quedóse el niño muy serio 8 / -
pensando que no es verdad 8 / d
un caballito soñado. 8 / -
Y ya no volvió a soñar. 8 / d


Pero el niño se hizo mozo 8 / -
y el mozo tuvo un amor, 8 / b
y a su amada le decía: 8 / -
¿Tú eres de verdad o no? 8 / b


Cuando el mozo se hizo viejo 8 / -
pensaba: Todo es soñar, 8 / d
el caballito soñado 8 / -
y el caballo de verdad 8 / d


Y cuando vino la muerte, 8 / -
el viejo a su corazón 8 / b
preguntaba: ¿Tú eres sueño? 8 / -
¡Quién sabe si despertó! 8 / b


Antonio Machado






COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS



1.- PRESENTACIÓN



  • Autor: resumen bio-bibliográfico (unas cinco líneas)
  • Título y fecha de publicación de la obra a la que pertenece el texto
  • Época y movimiento literario






- Antonio Machado nació en Sevilla, julio de 1875 - falleció en Colluire, febrero de 1939. Su nombre completo es: Antonio Machado Ruiz. Fue poeta prosista español. Representante más joven de la Generación del 98. Fue el segundo de cinco hermanos. Escribió obras de teatro. La primera edición de Campos de Castilla (una de sus obras), apareció en 1912.

- La primera edición de Campos de Castilla, apareció en 1912.



- Pertenece a la Generación del 98.




2.- ANÁLISIS FORMAL



  • Métrica: número de versos, tipo de versos, tipo de rima, esquema de la rima
  • Recursos literarios
  • Peculiaridades del lenguaje empleado: palabras en desuso, de una localización geográfica concreta, abundancia de una categoría gramatical determinada, etc.



- El poema está formado por 7 estrofas. Todas son iguales. Tienen: 4 versos, los versos son octosílabos (arte menor), su rima es asonante y el esquema de la estrofa es: 8-8b8-8d8-8b8-8d8-8b8-8d8-8b8-8d8-8b8-8d.




- No se aprecian recursos literarios.



- Hay una repetición considerable en cada estrofa de la conjunción “y”.






3.- ANÁLISIS DEL CONTENIDO



  • Tema
  • Resumen
  • Estructura interna (organización de ideas)
  • Relación del contenido con los aspectos formales



- El tema de este poema trata sobre los sueños.



- Habla sobre sus sueños, que le surgen en toda su vida (desde que nace hasta su fallecimiento).



- El poema se divide en 3 apartados (épocas de la vida): infancia (estrofas 1-5), juventud (estrofa 6) y edad anciana (estrofa 7).



- No podemos tratar este tema debido a la falta de recursos literarios.






4.- OPINIÓN PERSONAL



  • Breve texto argumentativo que enjuicia tanto la forma como el contenido del texto literario, desde la subjetividad del alumno/a

Se expresa de una manera muy curiosa a la vez que completa, ya que lo hace en versos de tan solo 8 sílabas. Lo cual me parece que tiene bastante mérito.
Es un poema en el que trata de una manera simple, lo que es real y lo que no. Desde diferentes puntos de vista (en principio, desde la infancia, después desde la juventud y finalmente, desde la edad anciana).
Cuenta como algo ficticio (un caballo) ansiamos tener desde pequeños, luego conseguimos esa especie de logro a una edad más avanzada, y desde la vejez, nos acordamos de todo lo que hemos pasado hasta conseguirlo, poco antes de la muerte.

miércoles, 10 de diciembre de 2014

TEMA 3: Métrica - Actividades (ejemplo de examen 3)


MELANCOLÍA



Hermano, tú que tienes la luz, dime la mía. 14 / A                y: paralelismo morfosintáctico
Soy como un ciego. Voy sin rumbo y ando a tientas. 12 / B
Voy bajo tempestades y tormentas 11 / B
ciego de sueño y loco de armonía. 11 / A                         metáfora (2)



Ése es mi mal. Soñar. La poesía 11 / A
es la camisa férrea de mil puntas cruentas 14 / B                mil puntas: hipérbole
que llevo sobre el alma. Las espinas sangrientas 14 / B         metáfora / personificación
dejan caer las gotas de mi melancolía. 14 / A



Y así voy, ciego y loco, por este mundo amargo; 14 / C y: aná
a veces me parece que el camino es muy largo, 14 / C y: fo
y a veces que es muy corto... 7 / d


Y en este titubeo de aliento y agonía, 13 / A              y: ra / titubeo: onomatopeya
cargo lleno de penas lo que apenas soporto. 14 / D            penas, apenas: paranomasia
¿No oyes caer las gotas de mi melancolía? 14 / A                metáfora



Rubén Darío









COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS



1.- PRESENTACIÓN



  • Autor: resumen bio-bibliográfico (unas cinco líneas)
  • Título y fecha de publicación de la obra a la que pertenece el texto
  • Época y movimiento literario



- El autor de este poema es Rubén Darío, Nació en Matagalpa (Nicaragua), enero de 1867 - falleció en León, 
  febrero de 1916. Su nombre completo es: Félix Rubén García Sarmiento. Iniciador y máximo representante del 
  Modernismo hispanoamericano. Probablemente, el poeta con mayor y más duradera influencia en la poesía del 
  siglo XX, en el ámbito hispánico.


- En 1905 publica Cantos de vida y esperanza.



- Este autor pertenece al modernismo.



2.- ANÁLISIS FORMAL



  • Métrica: número de versos, tipo de versos, tipo de rima, esquema de la rima
  • Recursos literarios
  • Peculiaridades del lenguaje empleado: palabras en desuso, de una localización geográfica concreta, abundancia de una categoría gramatical determinada, etc.



Se trata de un soneto, formado por 2 cuartetos y 2 tercetos (14 versos)
- 1º ESTROFA: tiene 4 versos, 2 alejandrinos (14) y 2 endecasílabos. Tienen una rima consonante. El esquema de la 
  rima es: 14A14B11B11A.
2º ESTROFA: tiene 4 versos, 1 endecasílabo y 3 alejandrinos. Tienen una rima consonante. El esquema de la rima 
  es: 11A14B14B14A.
3º ESTROFA: tiene 3 versos, 2 alejandrinos y 1 heptasílabo. Tiene una rima consonante. El esquema de la rima es: 
  14C14C7d.
4º ESTROFA: tiene 3 versos, 3 alejandrinos. Tiene rima consonante. El esquema de la rima es: 13A14D14A.



- Los recursos literarios utilizados son: paralelismo morfosintáctico (la repetición de las “y” en los versos), metáfora 
  (ciego de sueño // loco de armonía // La poesía es la camisa férrea de mil puntas cruentas que llevo sobre el alma), 
  hipérbole (mil puntas), personificación (las espinas sangrientas dejan caer las gotas de mi melancolía) y 
  paranomasia (cargo lleno de penas lo que apenas soporto).


- No hay ninguna peculiaridad referente al lenguaje.






3.- ANÁLISIS DEL CONTENIDO



  • Tema
  • Resumen
  • Estructura interna (organización de ideas)
  • Relación del contenido con los aspectos formales



- Melancolía, además de ser el nombre de la obra, también es el del tema.



- Describe de una manera melancólica, su “obligación” por tener que escribir poemas..



- En la primera estrofa trata de una especie de llamada de auxilio, en la segunda, plantea el problema, en la 
  tercera (como en la primera) sigue describiendo desde un punto de vista pesimista, en la cuarta se describe con 
  angustia, ansiedad...

- Utiliza hipérbole, personificación y métaforas, para distinguir las diferentes formas de melancolía que tiene.



4.- OPINIÓN PERSONAL



  • Breve texto argumentativo que enjuicia tanto la forma como el contenido del texto literario, desde la subjetividad del alumno/a

Es un poema muy completo, en cuanto a organización e información, ya que en cada estrofa expresa una temática diferente. En un soneto cuenta una parte de su vida. La forma que tiene de expresarse, es algo compleja, pero inteligible si se lee detenidamente. Transmite, en un tono algo pesimista, su obligación por tener que escribir poesía. Fijándonos en como está escrito, nos refleja la tristeza (melancolía) que tenía en ese momento.

lunes, 8 de diciembre de 2014

TEMA 3: Métrica - Actividades (ejemplo de examen 2)


RIMA VIII



Cuando miro el azul horizonte 10 / -
perderse a lo lejos, 6 / a
al través de una gasa de polvo 10 / -
dorado e inquieto, 6 / a
me parece posible arrancarme 10 / -
del mísero suelo 6 / a
y flotar con la niebla dorada 10 / -
en átomos leves 6 / -
cual ella deshecho. 6 / a



Cuando miro de noche en el fondo 10 / -
oscuro del cielo 6 / a
las estrellas temblar como ardientes 10 / - / Comparación
pupilas de fuego, 6 / a
me parece posible a do brillan 10 / -
subir en un vuelo 6 / a
y anegarme en su luz, y con ellas 10 / -
en lumbre encendido 6 / -
fundirme en un beso. 6 / a



En el mar de la duda en que bogo 10 / -
ni aun sé lo que creo; 6 / a
sin embargo estas ansias me dicen 10 / -
que yo llevo algo 6 / -
divino aquí dentro. 6 / a



Gustavo Adolfo Bécquer






COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS



1.- PRESENTACIÓN


  • Autor: resumen bio-bibliográfico (unas cinco líneas)
  • Título y fecha de publicación de la obra a la que pertenece el texto
  • Época y movimiento literario



- Gustavo Adolfo Bécquer (nació en Sevilla, febrero de 1836 - falleció en Madrid, diciembre 
  1870). Su nombre completo es: Gustavo Adolfo Claudio Domínguez Bastida. Uno de los 
  máximos representantes de la poesía posromántica. Iniciador de la poesía española 
  contemporánea. Hijo y hermano de pintores. A los 10 años quedó huérfano.


- En 1871 se publica Rimas (tras su muerte), una obra que contiene 76 rimas.


- Pertenece al posromanticismo.



2.- ANÁLISIS FORMAL


  • Métrica: número de versos, tipo de versos, tipo de rima, esquema de la rima
  • Recursos literarios
  • Peculiaridades del lenguaje empleado: palabras en desuso, de una localización geográfica concreta, abundancia de una categoría gramatical determinada, etc.



- 2 PRIMERAS ESTROFAS: Entre las dos suman 18 versos (9 cada una). Son decasílabos y 
  hexasílabos. La rima es asonante. El esquema de la estrofa es: 10-6a10-6a10-6a10-6-6a.
- 3º ESTROFA: Tiene 5 versos. Son decasílabos y hexasílabos. La rima es asonante. El 
  esquema de la estrofa es: 10-6a10-6-6a.


- Los recursos utilizados son: comparación (las estrellas temblar como ardientes pupilas de 
  fuego). Paralelismo morfosintáctico (Cuando miro el azul horizonte / Cuando miro de noche en 
  el fondo). Epítetos (azul horizonte, mísero suelo, átomos leves, cuando miro de noche en 
  el fondo oscuro del cielo). Personificaciones (y flotar con la niebla dorada, las estrellas 

  temblar como ardientes).


- Hay algunas palabras en desuso, como: bogo (remar) y lumbre (materia combustible 
  encendida).



3.- ANÁLISIS DEL CONTENIDO


  • Tema
  • Resumen
  • Estructura interna (organización de ideas)
  • Relación del contenido con los aspectos formales


- La naturaleza.


- Habla sobre sus experiencias con la naturaleza.


- En las 2 primeras estrofas, expresa lo que siente al ver el horizonte, el cielo estrellado, 
  etc. En la última estrofa, habla sobre lo que le produce (su conclusión).


- Utiliza el paralelismo para referirse al cielo, y personificaciones para describir la función   
  que tienen las estrellas, la niebla, etc.



4.- OPINIÓN PERSONAL


  • Breve texto argumentativo que enjuicia tanto la forma como el contenido del texto literario, desde la subjetividad del alumno/a

Refleja con un lenguaje bastante culto (ya que así se expresa normalmente en sus obras), sus pensamientos sobre su experiencia con la naturaleza a lo largo de su vida, de manera subjetiva. Ya que a él le producen distintos sentimientos el observar los distintos paisajes que posee. Según está escrito en la poesía, nos dice que observa bastante la naturaleza (cielo, mar, etc). Me sorprende la manera con la que se expresa, ya que no es tan fácil de transmitir este tipo de sentimientos. Y menos en una poesía tan expresiva como es esta.

miércoles, 3 de diciembre de 2014

TEMA 3: Méttrica - Actividades (ejemplo de examen)


RIMA LXVI



¿De dónde vengo?... El más horrible y áspero 11 / -
de los senderos busca; 7 / b
las huellas de unos pies en sangrentados 11 / -
sobre la roca dura; 7 /b
los despojos de un alma hecha jirones 11 / - / Metáfora
en las zarzas agudas, 7 / b
te dirán el camino 7 / -
que conduce a mi cuna. 7/ b


¿Adónde voy? El más sombrío y triste 11 / -
de los páramos cruza, 7 / b
valle de eternas nieves y de eternas 11 / -
melancólicas brumas; 7 / b
en donde esté una piedra solitaria 11 / -
sin inscripción alguna, 7 / a
donde habite el olvido, 7 / -
allí estará mi tumba.7 / a

Gustavo Adolfo Bécquer



COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS



1.- PRESENTACIÓN
  • Autor: resumen bio-bibliográfico (unas cinco líneas)
  • Título y fecha de publicación de la obra a la que pertenece el texto
  • Época y movimiento literario

- El autor de Rimas LXVI es Gustavo Adolfo Bécquer (nació en Sevilla, febrero
   de 1836 - falleció en Madrid,  diciembre 1870). Su nombre completo es: Gustavo
   Adolfo Claudio Domínguez Bastida. Uno de los máximos representantes de la poesía
   posromántica. Iniciador de la poesía española contemporánea. Hijo y hermano de pintores. A
   los 10 años quedó huérfano.

- En 1871 se publica Rimas (tras su muerte), una obra que contiene 76 rimas. Esta
   obra es la rima LXVI (66).

- Este autor pertenece al posromanticismo (romanticismo tardío).


2.- ANÁLISIS FORMAL
  • Métrica: número de versos, tipo de versos, tipo de rima, esquema de la rima
  • Recursos literarios
  • Peculiaridades del lenguaje empleado: palabras en desuso, de una localización geográfica concreta, abundancia de una categoría gramatical determinada, etc.
- Son dos estrofas, de 8 versos cada una. Los versos son endecasílabos y heptasílabos. La rima es asonante. El esquema de la estrofa es: 11-7a11-7a117-7a. 

Se analizaría así si fueran diferentes estrofas (diferente número de versos): 
- PRIMERA ESTROFA: tiene 8 versos, arte mayor y menor (endecasílabos y
  heptasílabos), rima asonate, 11-7a11-7a11-7a7-7.
- SEGUNDA ESTROFA: tiene 8 versos, arte mayor y menor (endecasílabos y
  heptasílabos), rima asonante, 11-7a11-7a11-7a7-7.

- Los recursos literarios que son utilizados son: antítesis (cuna y tumba), hipérbaton (el más horrible y áspero de los senderos busca = busca el más horrible y áspero de los senderos), paralelismo morfosintáctico (las huellas de unos pies ensangrentados y los despojos de un alma hecha jirones). “Los despojos de una alma hecha jirones”: metáfora, un alma no puede estar hecha jirones.

- Se usan mucho las preposiciones (de). Usa un lenguaje muy culto.


3.- ANÁLISIS DEL CONTENIDO
  • Tema
  • Resumen
  • Estructura interna (organización de ideas)
  • Relación del contenido con los aspectos formales

- El paso de la vida.

- Habla desde desde el nacimiento hasta que muere, sobre sus pensamientos sobre la
  vida. De manera triste.

- En el primer párrafo de 8 versos, habla sobre el origen del poeta. En el segundo párrafo,
  habla sobre lo que busca (futuro).

- Utiliza el paralelismo morfosintáctico para expresar que le ha llevado mucho esfuerzo llegar a donde ha llegado ("pies ensangrentados", "alma hecha jirones"), y al final no sabe a donde llegará o donde va a llegar ("valle de eternas nieves", "piedra solitaria").



4.- OPINIÓN PERSONAL
  • Breve texto argumentativo que enjuicia tanto la forma como el contenido del texto literario, desde la subjetividad del alumno/a

El texto expresa los tristes sentimientos de la vida, que pueden surgirle a cualquiera. Refleja la forma de ser y el estilo del autor. Los expresa con bastante claridad. El texto está bastante bien elaborado. Ya que es algo corto, claro y conciso. No muy extenso, pero se aprecia la idea que quiere transmitir al lector. 

martes, 2 de diciembre de 2014

TEMA 3: Métrica - Actividades (modelo de examen)



Texto 1
Yo voy soñando caminos
de la tarde. ¡Las colinas
doradas, los verdes pinos,
las polvorientas encinas!

Texto 2
En el silencio sólo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba.

Texto 3
Sabrás que no te amo y que te amo
puesto que de dos modos es la vida,
la palabra es un ala del silencio,
el fuego tiene una mitad de frío.

Yo te amo para comenzar a amarte,
para recomenzar el infinito
y para no dejar de amarte nunca:
por eso no te amo todavía.

Te amo y no te amo como si tuviera
en mis manos las llaves de la dicha
y un incierto destino desdichado.

Mi amor tiene dos vidas para amarte.
Por eso te amo cuando no te amo
y por eso te amo cuando te amo.

Texto 4
No soy de un pueblo de bueyes
que soy de un pueblo que embargan
yacimientos de leones,
desfiladeros de águilas
y cordilleras de toros
con el orgullo en el asta.
Nunca medraron los bueyes
en los páramos de España.

Texto 5

¡Oh, no eres tú mi cantar!
¡No puedo cantar, ni quiero
a ese Jesús del madero,
sino al que anduvo en el mar!




1.- Completa el cuadro con los datos extraídos del análisis de las composiciones poéticas.

TEXTO
TIPO DE VERSOS
TIPO DE RIMA
ESQUEMA DE LA RIMA
NOMBRE ESTROFA


1.




Arte menor Octosílabos


Consonante


abab


Cuarteta


2.




Arte mayor Endecasílabos


Consonante


AA


Pareado


3.




Arte mayor Endecasílabos


No tiene


No tiene


Variado


4.




Arte menor Octosílabos


Asonante (4 primeros versos)


ababcbab




Variado


5.




Arte menor Octosílabos


Consonante


abba


Redondilla

2.- Explica los recursos literarios que se dan en los versos en negrita.

-Texto 1. “los verdes pinos”: metáfora.
-Texto 2. “En el silencio sólo se escuchaba un susurro de abejas que
sonaba”: personificación (las abejas no susurran).
-Texto 3. “la palabra es un ala del silencio”: metáfora (A de B).
Te amo y no te amo como si tuviera en mis manos las llaves de
la dicha y un incierto destino desdichado”: metáfora (llaves: real,
incierto destino desdichado: imaginario).
-Texto 4. “yacimientos de leones, desfiladeros de águilas y cordilleras de
toros”: personificación.



3.- Explica en qué consisten la anáfora, la metáfora, la comparación y la aliteración y encuentra algún ejemplo en el texto.


Me gustas cuando callas porque estás como ausente,               Anáfora / Comparación
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.

Como todas las cosas están llenas de mi alma                            Metáfora
emerges de las cosas, llena del alma mía.
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía.

Me gustas cuando callas y estás como distante.                          Anáfora / Comparación
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
déjame que me calle con el silencio tuyo.

Déjame que te hable también con tu silencio                               Comparación
claro como una lámpara, simple como un anillo.                        Comparación
Eres como la noche, callada y constelada.                                     Comparación
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.

Me gustas cuando callas porque estás como ausente.                 Anáfora
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.                            Comparación
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

Pablo Neruda


Anáfora: consiste en la repetición de una o varias palabras al principio de varias frases,
versos o estrofas contiguas.
Metáfora: consiste en identificar un término real (puede aparecer expresado) con otro
imaginario.
Comparación: consiste en establecer una relación (mediante nexos comparativos) entre un
término real y otro imaginario.
Alteración: consiste en la repetición de uno o varios fonemas en distintas palabras, con una
frecuencia perceptible.